|
Onze school kende van oorsprong een indeling volgens het systeem van leerstofjaarklassen. Binnen dit systeem bestond er voor de verschillende vak- en vormingsgebieden een duidelijk geordende en afgebakende leerstof die voor alle leerlingen nagenoeg gelijk was.
Nieuwe didactische inzichten hebben aanleiding gegeven tot meer eigentijdse werkvormen, waarbij een sterker beroep wordt gedaan op actieve betrokkenheid van de leerling in het onderwijsleerproces. De kinderen worden vertrouwd gemaakt met zelfstandig werken volgens dag- en weektaken, waarbinnen ook rekening wordt gehouden met speciale behoeften of begaafdheden van de leerlingen.
Zelfstandig werken
Zelfstandig werken heeft op onze school de betekenis, dat de kinderen gedurende enige tijd zonder hulp van de leerkracht verder kunnen werken. Ze mogen daarbij wel hulp aan elkaar verlenen. Essentieel bij zelfstandig werken is het principe van de uitgestelde aandacht. De kinderen kunnen voor een bepaalde tijd niet de aandacht krijgen van de leerkracht, die zij misschien wel zouden willen hebben. Het moment en de duur van de uitgestelde aandacht worden aangegeven met een symbool.
Op dat moment kunnen de kinderen niet bij de leerkracht terecht voor hulp, maar moeten zij proberen om het probleem zelf op te lossen. De kinderen moeten leren om een oplossingsgerichte houding aan te nemen.
De keuze voor zelfstandig werken betekent ook dat er planmatig wordt gewerkt.
In alle groepen wordt gewerkt met een weekplan en een planning van dag tot dag.
|